Descripción y estrategias pedagógicas de los recursos de laWeb

Foro

Es conocido como foro de mensajes, de opinión o foro de discusión y es una aplicación web que le da soporte a discusiones u opiniones en línea sobre un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador (superusuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables

Estrategia pedagógica

Tema: respeto en entornos virtuales

Nivel: sexto grado

Objetivo: Fomentar el respeto para una mejor calidad en las relaciones interpersonales dentro de los entornos virtuales.

Actividades:
1. Presentación personal de los miembros del subgrupo, donde la tutora motiva la participación en el foro, aclara los objetivos y la forma de participación en el entorno virtual, utilizando intervenciones e interacción basada en el respeto y en datos básicos de la vida de los estudiantes.

2. Realización por parte de los estudiantes de la lectura de apoyo ¿Qué es el respeto? facilitada por la docente de manera digital, donde cada miembro del subgrupo subraya los puntos que le parecen más relevantes o le llaman la atención y los expone en el foro con ayuda de ejemplos de la vida cotidiana o vistos en los medios de comunicación, la tutora enriquece los aportes, esclarece dudas e incentiva el diálogo entre estudiantes encaminando el aprendizaje virtual.

3. Elaboración de un mapa conceptual resumen de la lecturas y comentarios analizados, elaborado por los discentes, con uso de palabras claves y la guía de la tutora, que aclara los puntos para la realización de esta tarea, cada subgrupo nombra un coordinador, que elija y confeccione dicho mapa conceptual basándose en listas de palabras clave facilitadas por cada miembro, (por medio del foro) Se cuelga los trabajos en el foro y se realiza una recapitulación del tópico.

Evaluación
El docente evalúa el foro mediante los siguientes criterios:
-Participación en las actividades propuestas para el foro mínimo tres veces por semana.
-Sus intervenciones son acordes al tema.
-Sus aportes son de calidad y enriquecen la temática.
-Aporta ideas nuevas y las justifica.
-Toma en cuenta y se refiere respetuosamente los aportes de los compañeros.

Chats

Chat: (en español charla o tele conferencia) o chatear, es un anglicismo que describe la conversación electrónica en tiempo real (instantáneamente) entre dos o más personas a través de Internet. Lo normal en una sesión de chat es que un usuario escriba mensajes con el teclado y que el mensaje se muestre en la pantalla de otro usuario (u otros usuarios), aunque la conversación también puede realizarse con audio y con video.

Estrategia pedagógica

Tema: regiones de Costa Rica

Nivel: Sexto

Objetivo: Conocer las diferencias y similitudes entre dos regiones de nuestro país.

Actividades:
1. Los alumnos en subgrupos estudian y investigan el tema previamente con el docente, elaboran una presentación en PowerPoint sobre las características (estilos de vida, clima, vegetación, actividades económicas, problemas que afecta la región, etc.) de la región.

2. Intercambio de preguntas sobre comidas típicas del lugar, festividades tradicionales, sitios recreativos que acostumbran visitar los jóvenes, actividades deportivas que practican, entre otros.

3. Los grupos comparten los documentos elaborados sobre la región (PowerPoint).

4. Individualmente elaboran un cuadro comparativo entre las dos regiones, el cuadro debe ser enviado al profesor.

Evaluación
Aspectos a evaluar:

1. Participa en la investigación sobre la región.
2. En el intercambio de ideas, aporta comentarios y opiniones con respeto y adecuado vocabulario.
3. En el cuadro comparativo se evidencia las diferencias y similitudes de las dos regiones.

Wikis

Los wiki son una amplia colección de páginas web que pueden ser visitadas y editadas libremente por cualquier individuo. El sitio crece gracias al perpetuo trabajo de una comunidad de usuarios interesada en los mismos temas.
Desde un punto de vista estructural, una plataforma tipo wiki contiene la información (organizada, como en todo proyecto web, en formato hipertexto) en una base de datos, vinculada a un software tipo CMS que genera las páginas de manera dinámica.


Estrategia pedagógica

Nivel: Octavo grado

Tema: glosario de la asignatura Ciencias.

Objetivo: Elaborar un glosario de la asignatura Ciencias a través de un wiki para que los alumnos en forma cooperativa trabajen en grupos.

Actividades:
1. El profesor de materia (ciencias) dará a los estudiantes un listado con palabras relacionadas con la materia para empezar a formular el glosario de la asignatura. Los alumnos aportan palabras a la lista.

2. Mediante la selección voluntaria se realizan las parejas de trabajo.

3. Se dará un listado de palabras a cada grupo para la creación del glosario.

4. Cada grupo debe recopilar y analizar la información a utilizar bajo un proceso de investigación. (Enciclopedias, libros, Internet y material humano).

5. Publicar la lista de palabras en la wiki elaborada por el tutor. Los alumnos ingresan a través de la dirección proporcionada por el docente.

6. Observar y revisar la wiki elaborada.

Evaluación
Aspectos a evaluar en forma grupal:

1. Investigan y recopilan información para realizar el glosario.
2. La información seleccionada es pertinente y libre de falta ortográficas.
3. Publicación de la lista de palabras en la wiki.

Blogs

El término Blog, se refiere a sitios web actualizados periódicamente que recopilan cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde lo más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. (Conejo, 2006).
Los blogs son fáciles de crear y manejar por cualquier usuario con conocimientos básicos de Internet, presenta una columna lateral con información extra; datos de identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso al archivo de lo anteriormente publicado, buscador, Chat, álbum de fotos, libro de visitas, estadísticas; etc., todo lo que el autor considere apropiado para la temática de la página o su gusto personal.
Además presenta una estructura básica similar a los artículos de una noticia, con titular, fecha y cuerpo del artículo. En la parte inferior del mismo se puede encontrar el nombre del autor, la categoría, etiquetas (palabras claves) y un elemento que permite la interacción entre el autor y el lector: los comentarios.

Estrategia pedagógica

Nivel: sexto

Tema: Regiones socioeconómicas de Costa Rica

Objetivo: Elaborar una investigación sobre las “Regiones socioeconómicas de Costa Rica” de la asignatura Estudios Sociales a través de un blog en grupos.

Actividades:
1. El tutor dará a conocer a través de un video los pasos para crear un blog y una lista de sitios para crear blogs para que los alumnos seleccionen un sitio para la construcción de un blog.

2. Elaboración de un blog sobre una región socioeconómica de Costa Rica (el docente a cargo brindará una guía para la realización de la investigación)

3. Ingresar información al blog (los alumnos investigarán en diferentes fuentes: libros, internet, etc.)

4. El trabajo de cada grupo puede ser consultado por el tutor y los alumnos.

5. Cada grupo expondrá su propuesta y se unificará toda la información en un solo blog.

Evaluación: El docente mediante una tabla de calificación evaluará el trabajo realizado. Dentro de los aspectos que debe tomar en cuenta en la tabla están:

1.Participa en las actividades propuestas para las semanas.
2.Participa activamente en la investigación y selección de información sobre el tema.
3.Trabaja de manera ordenada y colaborativa en el desarrollo del tema, aportando sus ideas.
4.Construcción del blog de manera creativa y exitosa(los alumnos: insertan imágenes, vínculos, etc.)
5.Desarrollo del trabajo colaborativo de manera eficiente, la información es pertinente y clara.

Listas de correo y Correo Electrónico.

Las listas de correo electrónico son un uso especial del correo electrónico que permite la distribución masiva de información entre múltiples usuarios de Internet a la misma vez. En una lista de correo se escribe un correo a la dirección de la lista (ej: silet@correo.org) y le llega masivamente a todas las personas inscritas en la lista, dependiendo de cómo esté configurada la lista de correo el receptor podrá o no tener la posibilidad de enviar correos.

Correo Electrónico: en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos. Se utiliza este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.
Para que una persona pueda enviar un correo a otra: Ambas deben tener una dirección de correo electrónico. La dirección la da un proveedor de correos, quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. El usuario utiliza un programa específico de correo electrónico o una interfaz web, se ingresa con un navegador.

Estrategia pedagógica

Tema: sexualidad en adolecentes

Nivel: octavo

Objetivo: Conocer sobre los riesgos de la sexualidad en adolecentes.

Actividades:
1. Mediante un foro de discusión, en subgrupos elaboran una entrevista de 10 preguntas como mínimo, a un especialista (doctor, psicólogo) sobre sexualidad.

2. El coordinador se encarga de elaborar y enviar la entrevista con los aportes de sus compañeros.

3. La docente proporciona la dirección del correo del especialista a los alumnos para que envíen su entrevista, se selecciona una cuenta de alguno de los miembros del grupo (coordinador del grupo) o se crea una nueva.

4. En el foro de discusión los grupos comparten la entrevista y analizan la información obtenida a través de la misma.

Evaluación: algunos de los aspectos que se calificaran en el desarrollo de las actividades (individual):

1. Colabora en la realización de la entrevista aportando preguntas.
2. Participa en la discusión sobre la información obtenida a través de la entrevista.
3. Realiza comentarios a los aportes de sus compañeros.

Video conferencias o audio conferencias.

Videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el pc,etc.

La videoconferencia proporciona importantes beneficios como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración entre grupos de trabajo.

Audio conferencia: Muy similar a una llamada telefónica con la diferencia de que pueden participar más de dos interlocutores a la vez. Es la forma más simple de tele conferencia, resulta funcional y sus costos son bajos, considerando que se ahorran los costos de traslado y se logran acortar las distancias.

Estrategia pedagógica

Tema: la violencia en los centros educativos

Nivel: noveno

Objetivo: Estudiar las principales manifestaciones de violencia en los centros educativos mediante la realización de una videoconferencia con un invitado experto, para contribuir a la prevención de la misma.

Actividades:
1. Los alumnos en grupos, estudian el tema previamente guiados por el docente, elaboran preguntas y una presentación sobre las principales manifestaciones de violencias presentes en la institución.

2. Durante la videoconferencia los alumnos tendrán la oportunidad de participar e interactuar con el invitado (psicólog@), a través de sus preguntas, opiniones y exposición de la presentación sobre el tema.

3. En grupos deben realizar una presentación en PowerPoint sobre las manifestaciones de violencia presentes en la institución y como se pueden resolver de acuerdo a lo discutido en la videoconferencia.

Evaluación: El docente mediante una tabla de calificación evaluará el trabajo realizado. Dentro de los aspectos que debe tomar en cuenta están:

1. Participa activamente en las actividades previas y durante la videoconferencia (elabora preguntas, investiga sobre las principales manifestaciones de violencia en la institución, expresa su opiniones y preguntas al invitado, etc.)
2. Colabora y aporta ideas en la elaboración del producto en grupos.

Bibliotecas y centros de documentación en un entorno virtual

En un sitio de Internet donde se publica la información que una biblioteca tendría en sus estantes. Así, tenemos que, al abrir una biblioteca digital, entraremos de manera virtual en un mundo de información, teniendo acceso a libros, revistas, folletos y diversos medios informativos en formato de texto, audio o video.

Estrategia pedagógica

Tema: La contaminación ambiental

Nivel: Quinto

Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con el tema de la contaminación ambiental y sus principales causas a través de la investigación en Bibliotecas y centros de documentación virtuales.

Actividades:

1. El tutor realiza una presentación en PowerPoint acerca de la contaminación ambiental para ejemplificar la problemática y orientar a los discentes hacia el aprendizaje. En la misma se plantea preguntas que los alumnos deberán responder.

2. Posteriormente se realiza un breve comentario con la participación de los alumnos; para lograr que los estudiantes se familiaricen con el tópico y se forman los grupos de trabajo

3. Los niños investigan y seleccionan la información en una biblioteca virtual con el fin de dar respuesta a las interrogantes planteadas en la presentación mencionada anteriormente. Para ello el tutor orientará a los estudiantes en la exploración por la biblioteca.

4. Los alumnos elaboran una presentación donde contestan las interrogantes, la cual debe presentar imágenes y vínculos a materiales o documentos que apoyen la información seleccionada.

5. Exposición por parte de los grupos de la presentación elaborada.

Evaluación
Aspectos a evaluar
1.Participa activamente en la investigación y selección de información sobre el tema.
2.Desarrollo del trabajo colaborativo de manera eficiente, la información es pertinente y clara
3.Entrega a tiempo el producto